2030년 이전에 노동력의 39%에 해당하는 기술이 쓸모없어질 것입니다.

AI 요약

학생들이 에세이 작성, 문서 합성, 조별 과제 지원 등 교실에서 인공지능을 광범위하게 사용하고 있으며, 영국 고등 교육 정책연구소(HEPI) 조사에서 학생의 95%가 최소 한 가지 학습활동에 AI를 활용하고 94%가 과제 및 시험에 AI를 사용하며 65%는 AI로 인해 평가·시험 방식이 크게 변화했다고 응답했습니다. 세계 경제 포럼(WEF)은 현재 근로자 기술의 최대 39%가 2025~2030년 사이 변화하거나 쓸모없어질 수 있다고 보고했고, 국제노동기구(ILO, 2026)는 베트남에서 약 1,150만 명(전체 노동력의 5분의 1)이 AI에 크게 노출되는 직종에 종사한다고 밝혔습니다. 유네스코(2024)의 '학생을 위한 AI 역량 프레임워크'와 베트남 교육훈련부의 02/2025/TT-BGDĐT호 디지털 역량 프레임워크는 도구 조작을 넘겨 AI 평가·검증·책임 있는 활용을 강조하며, 비엣텔 아카데미의 부 티 한은 AI의 강점·약점 이해, 명확한 요구사항 설정, 작업 통합, 결과 검증, 개인정보·저작권·표절 인식 등 다섯 가지 핵심 역량을 우선할 것을 제안했고 쩐꽝띠엔은 교육과정에 AI 역량을 체계적으로 통합할 것을 주장했��니다.